Обучение учащихся с ОВЗ по математике, с применением технологии уровневой дифференциации, повышает качество знаний по предмету, способствует реализации личностно-ориентированного подхода в обучении. Составлены задания дифференцированных самостоятельных работ по математике, в которых разные группы учащихся с ОВЗ получают задания, различающиеся не только содержанием, но и формой их подачи.